Школьная форма

учителей и директора школы — главное условие модернизации управления школой

Уважаемые коллеги!

Современные философы справедливо утверждают, что «основным конфликтом постиндустриального общества, в котором мы живём, становится конфликт между знанием и некомпетентностью». Преодоление этого конфликта возможно лишь путём непрерывного образования, повышения квалификации. Пушкинская формула «в просвещении быть с веком наравне» сегодня исключительно актуальна.Моя новая школа — это прежде всего новый учитель…, чуткий, внимательный и восприимчивый к интересам школьников. Открытый ко всему новому.Казалось бы, в чем же здесь новизна? Это было требованием времени всегда — и в советской школе, и на постсоветском пространстве. Но мы живем в новейшие времена. И велением нашего времени стала модернизация образования, необходимость перемены отношения к профессиональным компетенциям и учителей, и руководителей школ.

 В ПРИКАЗЕ Министерства образования и науки Российской Федерации («24» марта 2010 г. N 209) «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» содержатся «обновлённые квалификационные требования к работникам образования», «новый подход к аттестации педагогов, фактически — к допуску к профессии».

Традиционные требования к педагогам первой и высшей квалификационной категории, определяющие уровень профессионализма и результативности, дополнены новым блоком: учитель вносит личный вклад в повышение качества образования …

… Вносить личный вклад в повышение качества образования — это

 совершенствовать методы обучения и воспитания;

 осуществлять инновационную деятельность;

 осваивать новые образовательные технологии;

— активно распространять собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания нового ученика, способного жить в современном обществе.

Личный вклад — это искусство в профессии, то, что приносит радость.

Команда управленцев нашей школы нацеливает на это каждого учителя. В школе не должно быть плохого или хорошего учителя, в школе должен быть отличный учитель. Каждый из нас хочет лечиться у отличного врача, а каждый родитель хочет, чтобы его ребенка учил отличный учитель. Не секрет, что родители первоклассника любой школы ведут своего ребенка в так называемый «именной класс» — на имя первого учителя.

 Развитие современной школы напрямую зависит от того, насколько серьёзно и успешно решается проблема профессионального становления педагогов. Каждый из нас понимает необходимость непрерывно повышать свое профессиональное мастерство в управлении.

 Овладевая новыми управленческими компетентностями, компетентностями руководителей-менеджеров, мы осознаем, что в новой школе изменяется роль директора и его заместителей, повышается уровень их свободы и уровень ответственности. В способности администрации обеспечить необходимые условия для развития учительского потенциала также проявляется новое качество нашей профессиональной подготовки. Благодаря единству руководителя и коллектива решаются многие вопросы по формированию новых компетентностей учителей. И ключевыми, на мой взгляд, сегодня являются профессиональная, коммуникативная, информационная

 Многие наши коллеги — талантливые люди, творческие личности, поэтому мы большое внимание уделяем участию учителей в профессиональных конкурсах «Сердце отдаю детям» и «Самый классный классный» и обязательно стараемся добиться успеха. Почему учитель участвует в конкурсах? Наш президент называет сложившиеся традиционные конкурсы педагогов средством моральной поддержки учительства. И я разделяю его точку зрения. Они несут добро, любовь, красоту, потрясающую трогательность учительской мудрости и интеллигентности, позитивное ощущение мира.Как приятно видеть, какие талантливые и неравнодушные люди учат и воспитывают наших детей, насколько они преданны своему делу. 

 А потому нет у нас современных версий таких фильмов, как «Доживем до понедельника», «Ключ без права передачи», «Большая перемена». Нет ярких современных песен и стихов о школе и учителях. Может быть, это прошло мимо меня. Тогда поправьте. Но, по-моему, кроме одиозной «ШКОЛЫ» Валерии Гай Германики, мы на экране не увидели современного учителя — «героя нашего времени». 

Особое внимание коллектив школы уделяет участию наших коллег во Всероссийском конкурсе учителей «Открытый урок» —6 педагогов имеют именную пластиковую карточку издательского дома «Первое сентября».

Среди учителей всегда есть лидеры, те, кого мы называем гениями в профессии. Любому руководителю хочется такими видеть своих коллег. Мы не обольщаемся, что все сегодня могут уникально учить и воспитывать. Понимаем, какой это кропотливый, упорный труд «взрастить и воспитать» современного учителя с инновационным свободным мышлением и сознанием, умеющего любить и понимать детей. Поэтому совершенно очевидно, что требуется обновление самого педагогического образования и системы переподготовки педагогических кадров.

Думаю, что и Управление образования, и центр повышения квалификации, опираясь на научно-образовательный потенциал нашего замечательного ОГИ, понимают важность и необходимость получения руководителями образовательных учреждений квалифицированной подготовки по менеджменту и профессиональной переподготовки учительского сообщества с учетом современного законодательства и тенденций модернизации образования.

  Я не утверждаю, что в настоящее время легко и просто повысить планку требований к учителю и руководителю школы, но всегда соглашаюсь с суждением классика:

«Лучшее время не позади нас» (Н. С. Лесков), — и строчками недавно ушедшего поэта Андрея Вознесенского:

Я не знаю, как остальные,

Но я чувствую жесточайшую

Не по прошлому ностальгию -

Ностальгию по настоящему…

Настоящему творчеству, настоящему обновлению. настоящему делу… А оно, слава Богу, у нас есть всегда. Школа — это ценность вечная!